Resumen: El desarrollo creciente de la ciencia ha traido aparejado la perdida de valores humanos. Esta afirmacion tiene bases solidas que no se pueden negar y se reflejan entre otros ejemplos en la exquisita variedad de implementos de guerra con que se cuenta hoy...

Publicación enviada por Lic: Lorenza Toledo Martín; Lic: Abraham Fernández Fernández

Resumen
El desarrollo creciente de la ciencia ha traído aparejado la perdida de valores humanos. Esta afirmación tiene bases sólidas que no se pueden negar y se reflejan entre otros ejemplos en la exquisita variedad de implementos de guerra con que se cuenta hoy. La guerra no solo destruye al hombre, también las enfermedades son un azote real, e incluso son numerosos los casos de muerte por la imposibilidad de atención médica por carencia de recursos o por aún carencias de condiciones mínimas de vida. Si la ciencia aplicada puede incurrir en acciones que implican la pérdida de valores humanos, no podemos permitir que nuestros futuros trabajadores de la salud quienes por naturaleza son admiradores y contribuyentes al desarrollo de las ciencias pueden perder perspectivas en la real comprensión de los fenómenos que se presentan en nuestros tiempos alrededor del desarrollo científico técnico vinculado a la salud.

Introducción
El problema de la identificación (o de la recuperación) de valores en los jóvenes y en la población en general, ocupa hoy el tiempo de muchos educadores.

En ella están inmersas las más variadas fuerzas espirituales, desde la Iglesia hasta los medios de comunicación, pasando por gobiernos, partidos políticos, escuelas, sectas y congregaciones.

La necesidad de lograr que los egresados de las diferentes especialidades de la salud desarrollen un trabajo de calidad en nuestro país o en el extranjero, nos obliga a tomar en cuenta las condiciones del desarrollo de las ciencias vinculadas con la salud en que se desenvolverán nuestros graduados, con vistas a que no se pierda del centro focal de sus acciones el bienestar humano, tanto en la práctica de su especialidad como en su acción social.

Es nuestro propósito enfatizar la existencia de una situación polémica actual, vinculada a la práctica médica, cuyo análisis profundo puede contribuir al desarrollo de convicciones en nuestros profesionales, sin que se deba obviar la docencia desde los primeros años.

A primera vista no es fácil captar el problema: se sobreentiende que el profesor lleva la misión de transmitir una experiencia de sensibilización con el mundo que le rodea y que para esto basta enseñarles a los alumnos ideas llenas de emoción que hayan expresado pensadores de otros siglos. La formación de valores así entendida, sin embargo, corre el riesgo de incrementar los criterios escépticos y de terminar en aburridos sermones o en actividades demasiado emotivas que no despierten reflexión ni interiorización en los jóvenes a quienes va dirigida.

Los educadores deben utilizar todas las formas de activación de las mentes y de los corazones como son: conversaciones individuales y colectivas, el debate grupal, realización de tareas, trazar metas alcanzables. Múltiples son las vías para trabajar en función de que los jóvenes interioricen y hagan suyos los valores.

La época actual reclama que todo el sistema de influencias educativas (la escuela, la familia, la comunidad) trabaje cohesionadamente de no trasmitir mecánicamente las tradiciones políticas, culturales, combativas y laborales, es vital darles situaciones que les permita realizar un trabajo intenso y creativo mediante su experiencia práctica.

A través de este artículo se muestran detalladamente los valores que se deben rescatar en el profesional de la salud y en el médico-maestro. Este se ha elaborado con el objetivo de proveer al profesional de la salud de un instrumento de consulta para la actualización de los valores.

Desarrollo
Al hacer una reflexión sobre la necesidad de considerar las convicciones como aspecto fundamental en la formación de los profesionales de la salud, en un contexto social donde los valores humanos son una temática obligada, muy vinculada con la medicina se propone la vinculación de los profesionales de la salud con la polémica situación existente en el campo de la medicina, como método para desarrollar un pensamiento crítico y profundo en relación con la idea de la ciencia al servicio del hombre, lo que pudiera ser un parámetro que se debe considerar en el perfeccionamiento de la enseñanza.

Las convicciones, como fenómeno psíquico, son determinadas por el desarrollo histórico-social que a su vez determinan en la conducta del individuo, la cual es definitoria del desempeño profesional, tanto en las acciones propias de la especialidad como en las acciones sociales de relación del profesional. Si se tiene en cuenta el valor del desempeño profesional como indicador de la eficiencia del proceso educativo, la contribución para formar convicciones no puede quedar al margen de los trabajos de perfeccionamiento de la enseñanza.

El sistema de valores está directamente vinculado con la forma de vida de la sociedad lo que origina que al cambiar las relaciones sociales y sobre todo las económicas se establecen nuevos valores. El médico profesional no debe perder la oportunidad en cada momento de trabajo de hacer consciente a sus estudiantes de lo correcto e incorrecto en cada una de sus acciones.

José de la Luz y caballero centró la atención en la formación integral del hombre, teniendo como punto de partida la formación de valores morales.

La concepción martiana tiene un aspecto integral en cuanto al desarrollo del pensamiento del educando, la responsabilidad para transformar el medio social y la formación de valores pletóricos y multifacéticos. En la obra de José Martí encontramos como ideal del hombre aquel que fuese generoso, altruista, independiente y creador.

Por todo lo antes expuesto se propone que los valores que se deben tener en cuenta para el profesional de la salud son los siguientes:

Sentido del trabajo.
Tener disposición para cumplir las tareas, querer ser trabajador y respetar el trabajo de los demás.
Apreciar el trabajo como un medio de progreso social y realización personal.

Solidaridad
Sentimiento que impulsa a los hombres a prestarse ayuda mutua. Subordinar sus intereses personales a los de la humanidad.
Es la comunidad de intereses y aspiraciones entre las personas, el efecto de compartir sus recursos individuales con las necesidades de otras personas o colectivos sociales, identificarse con las causas justas.

Responsabilidad
Cumplir con sus deberes y tareas, responder por sus actos y rectificar un mal hecho.
Es la actuación consecuente y oportuna del individuo en el cumplimiento cabal de sus deberes y derechos, ser fiel con las normas del comportamiento social y ciudadano, enfrentamiento al facilismo y a la superficialidad.

Incondicionalidad
Disposición al cumplimiento del deber.

Sentido de pertenencia
Sentirse orgulloso de ser estudiante y graduado de Ciencias Médicas.
Contribuir activamente en el logro de los mejores resultados.
Es asimilación correcta del sentido de propiedad individual y social que se requiere en el momento y en el lugar determinado donde se desarrollan las relaciones interpersonales.

Creatividad
Actividad humana que produce valores materiales y espirituales cualitativamente nuevos. Tener iniciativa propia, mejorar lo existente y buscar nuevas perspectivas de lo convencional.

Objetividad
Reflejar con rigurosidad científica los fenómenos de la realidad que está estudiando.

Humanismo
Dentro del profesional de la salud es uno de los más fundamentales y es un principio universal que reúne: la dignidad personal, el apego a la verdad científica, el sentimiento de ayuda a otros, la sinceridad, la honestidad, la modestia, la sencillez, la decencia, la disciplina, la generosidad, el respeto al pensamiento ajeno, la buena educación formal etc.

Sensibilidad.
Es la propensión natural del individuo a ser sensible con los demás, la manifestación de ternura y delicadeza en las relaciones interpersonales, el reconocimiento de las necesidades ajenas, la disposición de sacrificarse por los demás, el rechazo al maltrato y al abuso con los demás.

Conclusiones
Como parte del proceso docente educativo encaminado a la formación del personal de la salud, la vinculación de los profesionales con las situaciones polémicas que se presentan en nuestros tiempos en el campo de la ciencia, vinculada a la medicina a partir de las bases científicas que permiten evaluar el alcance de las situaciones existentes, como en que medida se toman en cuenta los valores humanos. Esto se puede lograr mediante la docencia, como parte del perfeccionamiento de los temas de superación es por ello que el presente trabajo le brinda al profesional de la salud un instrumento propio para su superación individual y utilizarlo como material didáctico en cursos, conferencias, etc donde se trate el tema de la formación de valores.

Bibliografía
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8. Obregón Martín Myrtha. Dirigir por valores, un reto. Habana: Centro de Perfeccionamiento Gerencial de la Escuela Nacional de la Salud Pública; 2002
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